做个幸福的班主任
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孔彩云，女，本科学历，中学语文高级教师，“国培计划2010——中小学骨干班主任教师培训项目”南京师范大学初中骨干班主任教师培训子项目优秀教师，省级优秀班主任，省级骨干教师，市级优秀教师，市级优秀班主任，市级技能大赛一等奖。 |
做个幸福的班主任
1989年毕业至今，我从事语文教学已有23个年头了，其中担任班主任工作有11年。送走的是一批批成长中的孩子，留下的是一个个芬芳的记忆。12——15岁，正是人生中最美的如花季节，一个个鲜活的面孔边跑边笑欢天喜地的一头扎进了初中的天地，分分秒秒，时时刻刻……兜兜转转中，脚步沉重了，面色凝重了——繁重的课业，严苛的纪律，沉重的考试……让这些孩子的笑容瞬间凝固，如同鲜花少了雨露，大地失了阳光，我的心被刺痛了，常常在想：若是我的孩子，我该怎么办？
我明白了，我也这样做了——育人比教书更重要。成长比成绩重要，成人比成功重要。
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”多年的班主任工作中，让我深深懂得：幸福，来自于自我的感受。
如何才能做个幸福的班主任呢？
清代著名的文艺评论家王国维说，治学有三大境界：第一境界“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”； 第二境界“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” ；第三境界“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，细细思量，班主任工作以及幸福感的获取亦是如此。
一、“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”
这句话浅显地理解就是：日复一日的班主任工作中要认真面对一个个形态各异的个体，还要在面对具体而琐碎的事件中有条理有艺术。
班主任要想获取幸福感首先要得到学生、学校、和家长的认同。想要得到学生、学校和家长认同，班主任首先要做好自已的本职工作，给学生创设一个良好的学习环境、学习氛围。
1、创设一个干净、卫生和优雅的学习环境
保持教室环境卫生是一项持久而繁杂的工作，可以采取这样的措施：①选好卫生委员。在开学前让学生自己先写出意愿，接着安排学生进行一次大扫除，让学生自愿参加，教师进行暗中观察，对学生的工作能力、工作态度和组织协调能力做到心中有数，在班干部任命前还要进行一次谈话，明确工作范围和具体任务，甚至该如何管理也要落实。②明确各人的卫生责任区。我先对认真负责的学生及时地在班里给予了大力的表扬，树正气，同时，我还实行了课桌椅个人负责制，接下来，适当放手给卫生委员管理，以便更多的精力留在做学生的思想教育上。③鼓励学生装点教室，营造文化氛围。由学生自发捐出图书成立图书角；由学生自已布置学习园地和布告栏并在墙壁悬挂上自己的书画作品；精心设计内容丰富、积极向上的黑板报；在教室里摆放一两盆绿色植物等。
2、创造一个浓厚的学习文化知识的氛围
细化班级管理工作，形成自觉学习文化知识的氛围显得尤为重要。①班主任要组织学生做好中小学思想品德教育、学习习惯培养、生活自理能力等方面的中学与小学的衔接工作，并且要加强训练，让学生明确那些事情能做，那些事情不能做。②班级要有自已的班训、班规班纪，这些都要由学生自已去提出和制定，学生才可能会自觉自愿去遵守。班规要有执行，执行要有力度。③学生犯错误时，一定要让他们知错必改，明辨是非，要让学生知道只要是知错能改就是好学生，成长过程就是一个不断改进和改正的过程。④开展班级小组纪律竞赛。将全班学生分成四个小组，每组各设立两位纪律组长，其中一位组长负责管理本组纪律，另一位组长负责登记其它组纪律，第一组登记每二组纪律，第二组登记第三组纪律，按此顺序类推，登记情况由纪律委员一周统计一次，将其统计结果纳入德育评比，作为期末评先评优的依据，这样班主任对班里的纪律情况也能了如指掌，教育学生也比较有针对性，班里的秩序井然，自习课即使老师不在时也能安静学习。
二、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
“为伊消得人憔悴”，这里的“伊”应该是班主任工作中的人性化与艺术化一面。具体来说我认为是班主任的人格魅力。它不是轻而易举就可达到的，必须持之以恒，不懈追求，无怨无悔。
“爱”是世界上最无私最温暖的字眼，作为班主任，“爱心化春雨，润物细无声”才能真正的感染学生，影响学生。爱学生和关心学生并不是一味的对学生好，在对学生的教育方面，要做到“严”和“爱”，既严格要求又以诚相待，注意挖掘学生的闪光点，用爱心、信心、恒心、耐心来引导他们健康成长。不应该只停留在“用心教书”，而是应该“用心智教书”，用我们的心智去教育学生和引导学生，让学生也动心，学生才会发自内心地来听我们的话。
1、学生在校学习时与班主任接触最密切，受班主任影响最大，班主任对学生起到了长期的潜移默化作用，什么样的班主任带出什么样的班，培养出什么样的学生。所以班主任对工作、学习和生活要有正确的态度。①严格要求自已，身体力行，以自已的模范行动为学生做出表率。如在要求学生上学不能迟到的同时，自已也要做到不能迟到，甚至每天都坚持早到；在要求学生勤奋好学的同时，班主任自己在教学上也要做到严谨教学；在要求学生写作业要工整认真的同时，班主任在批改作业时也应做到细心严谨，发现作业写错一定要让学生纠正过来。另外还要做到勤跟班、勤了解学生，主动与学生多沟通，及时掌握学生的心理动态。总之，班主任管班时要做到“勤”，你偷懒学生会跟着你偷懒。②班主任自已要培养豁达的人生观、高尚的价值观。在对人对事上要虚怀若谷，不要太过于计较眼前的得失，在处理学生犯错误时，要“得饶人处且饶人”，因为学生坏习惯的养成是受家庭和多种因素长期影响的结果，班主任不可能在几句话后或几天时间内就能改变他们，所以班主任应把转变差生看成是一项长期并且要反复进行的工作，只要学生能逐渐进步就行了，在长期的教育与关心下，总有一天，问题会迎刃而解。班主任在处理突发事件上要善于控制好自已的情绪，不要急于解决事情，应多站在学生的角度上分析问题，体会学生的感受，多寻找原因，学生情绪如果过于激动要进行冷处理，避免正面冲突。③班主任要有积极、乐观、开朗的性格，班主任要保证自已每天都能精神饱满的走进教室，有快乐、健康、阳光的班主任才能教出快乐、健康、阳光的学生。快乐的生活不一定要高消费、轻松和休闲，班主任可以与学生一起学习和进步，在主题班会课上所开设的一些活动中，班主任可以一起参与；班主任可以常向学生推荐一两本好书；可以与学生一起观看一些有益的影片和教育片，如影片《妈妈再爱我一次》《小孩不笨》。班主任还可以与学生一起运动。班主任要让自已与学生的生活充实起来，教育学生当遇到不快乐或者悲伤时，要学会转移自已的情绪，去干一些其他的事，保持快乐的心情。
2、班主任应喜欢自已的班级，喜欢与学生在一起，多与学生交流，多了解学生的学习和生活情况以及感受他们的喜怒衷乐。在与学生交谈时，应坚持心平气和地进行沟通，以平等的姿势、诚恳的态度去接近他们，倾听他们的心声，要善于捕捉学生当时的心态，循循善诱，让学生从心里上、感情上认可和信赖班主任，班主任才能有的放矢地去解决学生的思想问题。下课后不要夹着课本就回办公室，课余正是老师和学生平等、自由对话，增进了解和加深友谊的最好时间。在平时班主任要细心观察学生的言行举止，善于“察言观色”，包括头发、说话的神态、面部表情、眼神等，因为学生的思想变化通常都会在平时的行为中表现出来。
3、班主任表达对学生的爱，是渗透于平时的教育行为中的。如清晨走进教室，不由自主的环视全体学生，哪位学生没来上学，为什么没来上学？之后及时与其家长联系；当学生生病请假后回来上学的第一天，及时关心询问其恢复情况；不经意中像母亲一样帮学生把歪了的衣领整好；军训时，学生因来不及带水而没水喝，宁愿自已口渴也会把水让给学生；当学生遇到困难和烦恼时，你是最好的倾听者，你总能为学生找到最好的解决办法；当学生倾吐自己的心声时，你会为他保守秘密；下课后，当学生们仍围住你问问题，虽然下一节课你还有课，但你仍耐心地讲解，直到学生弄懂为止；周末或放学后，你不在乎牺牲自已的休息时间而对学生进行谈心；修改课件和备课到深夜就为了第二天能把课上得更好。
班主任的工作，别有滋味！因为有爱，处处花香！
三、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”
胸怀理想又执着地追求，经过千辛万苦，最终豁然开朗，求得真知，收获笑靥，这是何等的欣慰! 这也正是每个班主任所不懈追求的幸福所在。
郜ⅩⅩ是我班的一名男生，很聪明，但没耐性，3分钟热度，哪怕是主科，也管不住自己，并且一管不住自己就和周围人说话，我对他采取了多种多样的方式来警醒他：眼神示意、单独谈话、利弊规劝、优点激励法等等……功夫不负有心人，期末考试的他真成了我班进步最大的学生。别提家长和学生都有多高兴了。要知道：他的进步也使我更坚定了循循善诱，不厌其烦思想工作地真正功效。懂得了“冬天里不要砍树”的意义所在。
面对好说好动一分钟也闲不住，又不服管教的曹Ⅹ，我在一切方法对他失效后，真是有些灰心。一次午自习，我走到他的座位旁边，请聪明的他帮我解决一个难题：人长两只眼睛，两个耳朵，为何却只长一张嘴。而且，嘴巴既要吃喝，还要说话，这2：2：1的比例。是想要告诉我们些什么呢？他想了半天，终于明白了：多看，多听，少说。这是大自然的安排呀。虽然很多时候他依然管不住自己爱说爱动的毛病。可点滴也是进步呀！
面对分校留级过来的郑ⅩⅩ，我在留心观察着，进班很长时间的学习时只是做做样子，和男生传纸条让她乐此不疲。再就是，用手支着头想入非非。为了让她清醒。我依然是想方设法。一次，我就让她同桌举起自己的手，高过头顶。让她看看：是手高还是头高？呆了一会的她终于明白了：手比头高！“做”永远都是第一位的。逐渐的她开始懂得了用行动去克服自己的浅薄与浮躁了。
一直以来，和学生的相处，因为心中有爱，我能以母亲般的关爱去呵护青春期的学生们，能以父亲般的博大包容着他们懵懂，以朋友般的细心倾听着他们的告白，以师长的无私传递给他们知识和力量。摸过他的头，拉过她的手，拂过他的肩，在他们的学习，生活中尽情的倾洒因爱而生成的真情让学生在我眼中变得更可爱，也让我的教学记忆充满了精彩。
因为有付出，所以能够快乐着学生们快乐是我最大的快乐；因为有艰辛，所以能够幸福着学生们的幸福就是我最大的幸福。
愿我们都来做个幸福的班主任！
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